Tappe di sviluppo psicomotorio a 15 mesi

Qui sotto sono schematizzate le principali tappe di sviluppo neuropsicomotorio al quindicesimo mese di vita.

E’ fondamentale ricordare che esiste una notevole variabilità individuale e che pertanto i mesi relativi alle varie tappe sono solo indicativi.
Per ipotizzare un eventuale ritardo nello sviluppo neuropsicomotorio, non deve essere stato raggiunto un numero elevato delle tappe indicate per il mese/anno specifico. In tal caso va effettuata una valutazione da parte di un Neuropsichiatra infantile.

Cammina da solo con una base d’appoggio allargata (a gambe larghe). Spesso cade o va a sbattere contro i mobili. Quando cade riesce a rialzarsi da solo
Si arrampica su per le scale e può riuscire a scenderle all’indietro
Si inginocchia senza bisogno di aiuto o appoggio
Chiede oggetti fuori dalla sua portata indicandoli con l’indice
Raccoglie oggetti di piccole dimensioni o cordicelle con una precisa prensione a pinzetta, usando una sola mano
Manipola i cubi e riesce acostruire una torre di 2, una volta mostratogli come fare
Mette e toglie gli oggetti da un contenitore con precisione (ad es togliere ed infilare dei pioli nei fori)
Afferra un pastello con tutto il palmo della mano dalla parte distale. Disegna degli scarabocchi muovendo il bracco avanti e indietro in varie direzioni
Dice spontaneamente alcune parole riconoscibili (circa 2-6), usandole nel contesto appropriato e ne comprende molte di più
Mostra di capire parole nuove ogni settimana
Mantiene l’interesse per un libro per 2 minuti o più se gli si dice i nomi di quanto raffigurato
Comprende ed esegue istruzioni semplici: non toccare, dammi la macchinina, vieni a tavola
Quando gli viene chiesto, indica con il dito persone, animali o giocattoli conosciuti
Comunica i propri desideri o bisogni indicando con il dito, vocalizzando o strillando
Spinge un giocattolo grande con le ruote (ad es. un carrellino, un passeggino)
Esplora con grande curiosità un giocattolo, un oggetto di vita quotidiana e oggetti che fanno rumore, studiandone le caratteristiche e le funzioni.
Si impegna nel gioco funzionale ( spinge una macchinina, colpisce con un martello-giocattolo una superficie), un Inizia a giocare in modo simbolico (ad es. finge di bere da una tazza vuota, fa finta di dormire appoggiando la testa sul cuscino)
spinge una macchinina…)
Porta le bambole tenendole per le gambe, i capelli o i vestiti
Lancia gli oggetti per terra per gioco o per esprimere la propria opposizione e osserva dove cadono. Cerca un giocattolo nascosto
Gli piacciono i giochi di “dare e prendere”
Tiene in mano una tazza e riesce a bere da solo
Tiene in mano un cucchiaio, lo porta alla bocca e ne lecca il contenuto, ma non riesce a non rovesciare il contenuto
Mastica bene ma non tenendo chiuse le labbra, non trattiene in bocca tutto il boccone di cibo
Esplora l’ambiente molto attivamente. Per tale motivo va continuamente osservato perché non corra dei rischi

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Dott.ssa Beatrice Dugandzija

Laureata in Medicina, specializzata in Neuropsichiatria dell'Infanzia e della Adolescenza, si occupa della diagnosi e terapia dei maggiori disagi infantili e adolescenziali nel proprio studio di Milano.
Per contatti e informazioni: 348 9842 542

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