Tappe dello sviluppo psicomotorio a 4 anni

Qui sotto sono schematizzate le principali tappe di sviluppo neuropsicomotorio a quattro mesi di vita.

E’ fondamentale ricordare che esiste una notevole variabilità individuale e che pertanto i mesi relativi alle varie tappe sono solo indicativi.
Per ipotizzare un eventuale ritardo nello sviluppo neuropsicomotorio, non deve essere stato raggiunto un numero elevato delle tappe indicate per il mese/anno specifico. In tal caso va effettuata una valutazione da parte di un Neuropsichiatra infantile.

Sale e scende le scale normalmente o correndo appoggiando i piedi in modo laternato
Si arrampica sulle scale a pioli
Camminare e correre sulle punte
Saltella su un piede solo
Mette e raccoglie oggetti sul pavimento piegandosi sulla schiena
Guida la bicicletta con le rotelle con destrezza, riuscendo a fare inversioni a U
Lancia, prende, fa rimbalzare e calcia una palla
Costruisce torri di 10 o più cubi
Conta a memoria fino a 20 e più
Tiene la matita tra il pollici, indice e terzo dito, risucendola ad usare con un buon controllo del movimento. Copia lle lettere T, V, O, H
Disegna una persona con al testa, le gambe , il tronco e in genere anche le braccia e le dita.
Disegna una casa riconoscibile
Dà un nome ai disegni prima di farli.
Riconosce e nomina 4 colori
Parla in modo grammaticalmente corretto e intellegibile. Possono persistere alcune sostituzioni fonetiche (ad es la c con la s, bisi anziché bici) o gruppi consonantici semplificati (ad es ”gande” anziché “grande”)*
Pone continue domande : “Perché”?, “Come”?, “Quando”?
Comprende alcuni concetti astratti:”Prima”, “Dopo”, “Se”
Comprende la differenza tra passato, presente e futuro
Gli piace ascoltare lunghe storie
Conosce molte canzoncine e filastrocche
E’ più autonomo e caparbio
Quando non si soddisfano i suoi desideri, tende a rispondere in modo impertinente all’adulto o a litigare con i compagni di gioco
Ha il senso dell’umorismo
Gli piace il gioco socio-drammatico in cui fa sia l’ ”attore” che il “regista”; ama i travestimento
Vuole stare in compagnia di altri bambini, alternando atteggiamenti collaboranti e aggressivi
Comprende che i litigi devono limitarsi sul piano verbale e non degenerare su quello fisico
Comprende la necessità di fare a turno
Dimostra sollecitudine verso i fratelli minori e comprensione verso gli amichetti in difficoltà
Usa con destrezza forchetta, cucchiaio e coltello
Sa lavarsi e asciugarsi le mani. Si lava i denti. Sa vestirsi e svestirsi. Ha difficoltà con le stringhe, lacci e bottoni.

*Un metodo grossolano di valutazione della pronuncia è considerare che generalmente un bambino a 3 anni pronuncia correttamente m, n, ng, b, p, t, q e d , a 4 anni pronuncia in modo corretto f, c, sc, gn e z , e a 5 anni s e r .

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Dott.ssa Beatrice Dugandzija

Laureata in Medicina, specializzata in Neuropsichiatria dell'Infanzia e della Adolescenza, si occupa della diagnosi e terapia dei maggiori disagi infantili e adolescenziali nel proprio studio di Milano.
Per contatti e informazioni: 348 9842 542

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