Tappe dello sviluppo psicomotorio a 3 anni

Qui sotto sono schematizzate le principali tappe di sviluppo neuropsicomotorio a tre anni di vita.

E’ fondamentale ricordare che esiste una notevole variabilità individuale e che pertanto i mesi relativi alle varie tappe sono solo indicativi.
Per ipotizzare un eventuale ritardo nello sviluppo neuropsicomotorio, non deve essere stato raggiunto un numero elevato delle tappe indicate per il mese/anno specifico. In tal caso va effettuata una valutazione da parte di un Neuropsichiatra infantile.

Sale e scende le scale alternando i piedi e riuscendo a portare con se un giocattolo grande
Salta a piedi uniti da un gradino
Si arrampica con agilità sulle strutture dei parchi giochi
Cammina in avanti, in dietro e di lato, sulle punte
Riesce a stare in piedi sulle punte e per qualche istante su un piede solo, se gli si mostra come fare
Da seduto riesce a stare con le gambe incrociate
Correndo evita agilmente ostacoli e angoli
Riesce ad usare i pedali di una bicicletta con le rotelle
Riesce a lanciare la palla alzando il braccio sopra la spalla e a riceverla a braccia distese o in mezzo ad esse
Tira con forza un calcio alla palla
Costruisce torri di 9-10 cubi
Infila perline di grandi dimensioni su un cordino
Tiene la matita vicino alla punta tra pollice e indice e dito medio.
Copia un cerchio e alcune lettere (come le T o la V) e grossolanamente una croce
Disegna un “uomo girino”, cioè un tondo a cui vengono attaccate delle linee (2-4) che rappresentano le gambe e le braccia. Nei mesi seguenti aggiungerà dei particolari del viso (occhi, bocca).
Riconosce 2 o 3 colori(ad es giallo e rosso). Confonde ancora i blu con il verde. Può sapere i nomi dei colori
Gli piace dipingere con i pennelli grande e dare al proprio quadro un nome.
Usa le forbici giocattolo
Ha un vocabolario ampio, comprensibile anche agli estranei.
Sa dire il proprio nome e cognome, sesso e a volte l’età. Usa correttamente i pronomi personali , i plurali e la maggior parte delle preposizioni
Fa ancora lunghi monologhi che riguardano l’immediato presente durante il gioco
Partecipa a conversazioni semplici ed è capace di descrivere brevemente alcune esperienze avute
Fa molte domande su “Cosa”, “Dove”, “Chi”
Conosce alcuni concetti come “Grande”, “Piccolo”, “Uguale”
Gli piacciono le favole e si fa ripetere molto volte le sue preferite
Canta e recita filastrocche e canzoncine
Conta fino a 10 e oltre, ma ha scarsa consapevolezza della quantità oltre le due o tre unità
E’ in genere collaborante.
Crea giochi di finzione sempre più elaborati, arricchendoli di personaggi e oggetti.
Partecipa ai giochi di finzione con altri bambini. E’ consapevole di dover condividere i giochi con gli altri
Capisce almeno parzialmente le differenza tra presente e passato e la necessità a volte di dover rimandare il soddisfacimento dei propri desideri
Usa forchetta e cucchiaio
E’ capace lavarsi le mani, ma ha bisogno di aiuto per asciugarsele
Si tira su le mutandine da solo
E’ possibile che trattenga la pipì durante tutta la notte
Gli piace aiutare gli adulti nelle attività quotidiane (ad es. apparecchiare la tavola, fare la spesa)
Riordina i suoi giochi se sollecitato

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Dott.ssa Beatrice Dugandzija

Laureata in Medicina, specializzata in Neuropsichiatria dell'Infanzia e della Adolescenza, si occupa della diagnosi e terapia dei maggiori disagi infantili e adolescenziali nel proprio studio di Milano.
Per contatti e informazioni: 348 9842 542

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